Thông tin:

Cuốn sách này sẽ trình bày cách các nhà giáo dục tại Reggio Emilia (một thành phố tại Italy, nơi khởi nguyên của cách tiếp cận Reggio) làm việc với trẻ nhỏ, đồng thời xem xét mối liên hệ giữa cách tiếp cận Reggio và các nguyên tắc cũng như những cam kết của Khung EYFS sửa đổi. Cuốn sách cung cấp những ví dụ thực tế liên quan đến trẻ em ở các độ tuổi khác nhau trong nhiều bối cảnh khác nhau, giúp người đọc thấy được mối liên hệ giữa lý thuyết và thực tiễn.

Chương 1 sẽ giới thiệu cơ bản về cách tiếp cận Reggio, bàn về lịch sử, những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của phương pháp này cũng như cách tổ chức nhà trẻ và trường mầm non.

Chương 2 tập trung vào các mối quan hệ – giữa người lớn và trẻ em, giữa những nhà thực hành giáo dục sớm và cha mẹ, cũng như giữa môi trường mầm non với cộng đồng địa phương.

Trong Chương 3, chúng ta xem xét chi tiết hơn về tính sáng tạo – môi trường và nguồn lực hỗ trợ tính sáng tạo, những cách để trẻ nhỏ thể hiện tính sáng tạo của mình và tầm quan trọng của việc quản lý “tự do mạo hiểm”.

Vai trò của môi trường được khám phá trong Chương 4 – cách sử dụng tầm nhìn, tính linh hoạt, ánh sáng và bóng tối, sự phản chiếu và không gian đa giác quan để nâng cao khả năng học tập và phát triển của trẻ nhỏ.

Quản lý thời gian là trọng tâm của Chương 5 – tận dụng tối đa các cơ hội để trẻ khám phá và điều tra, giao tiếp, suy nghĩ và phản ánh, ăn uống, ngủ nghỉ, hoạt động ngoài trời và tham gia các dự án dài hạn.

Chương 6 thảo luận về việc học tập và giảng dạy – phát triển ý tưởng và giả thuyết của trẻ, lập kế hoạch cho các dự án mở, học tập cá nhân và theo nhóm, việc ghi chép, chia sẻ việc học với phụ huynh và tôn vinh việc học.

Cuối cùng, Chương 7 xem xét tầm quan trọng của thực hành suy nghiệm – làm việc theo nhóm, chia sẻ kỹ năng và chuyên môn, đề cao, coi trọng ý kiến của người khác, thực hiện những nghiên cứu hành động và chịu trách nhiệm cho sự phát triển nghề nghiệp của chính mình.

GIỚI THIỆU TÁC GIẢ, HIỆU ĐÍNH, DỊCH GIẢ

Tác giả Linda Thornton có hơn 40 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục và chăm sóc trẻ em. Bà từng đảm nhiệm các vai trò giáo viên, hiệu trưởng, nhà tư vấn và trưởng văn phòng phụ trách vấn đề giáo dục mầm non cấp địa phương ở Vương quốc Anh. Hiện nay bà đang tập trung vào phát triển tư duy học tập ở trẻ em, thúc đẩy môi trường học tập sáng tạo, khuyến khích các nhà giáo suy ngẫm về câu hỏi “tại sao” và “làm thế nào” khi triển khai hoạt động giáo dục của mình.

Tác giả Pat Brunton đã tư vấn và đào tạo cho nhiều chính quyền cấp địa phương, trung tâm chăm sóc trẻ em, nhà trẻ và trường học trên khắp Vương quốc Anh.

Người hiệu đính TS. Phạm Thị Thu, giảng viên khoa Giáo dục Mầm non, Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương. Cô Phạm Thị Thu có 17 năm kinh nghiệm trong giáo dục mầm non. Hiện tại cô đang là giảng viên chính, Trưởng bộ môn - Khoa Giáo dục Mầm non, trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương.

Bên cạnh hoạt động giảng dạy, cô cũng là chuyên gia của nhiều dự án phi chính phủ, như: “Giáo viên mầm non áp dụng các kiến thức và kỹ năng giảng dạy tạo môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ” (Talk, VVOB, 2022 - 2026), “Cộng đồng ứng dụng giáo dục sáng tạo trong giáo dục mầm non tại Việt Nam giai đoạn 3” (VVOB, 2022), “Học thông qua chơi” (VVOB, 2019 – 2021), Quan sát trẻ theo quá trình (VVOB, 2021 - 2023), “Xây dựng dự án học tập giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non” (Unicef Việt Nam, 2022).

Cô cũng là hướng dẫn viên chương trình " “Kỉ luật tích cực trong thực hành làm cha mẹ hàng ngày” (PDEP - Save the children)

Dịch giả Nguyễn Thị Thùy Dung

Giảng viên Viện Ngoại ngữ, Đại học Bách khoa Hà Nội. Thạc sỹ Giảng dạy Ngôn ngữ Anh tại Institute of Education, University College London, Anh Quốc.

Với nền tảng học thuật về phương pháp sư phạm, kinh nghiệm dạy học thực tế tại các lớp giáo dục sớm theo hướng tiếp cận hiện đại cùng mối quan tâm đặc biệt đến sự phát triển của trẻ nhỏ, cô Thùy Dung luôn ý thức được sứ mệnh giúp đỡ cha mẹ sẵn sàng cho cuộc hành trình nuôi dạy con cái.

Dịch giả Hà Tú Anh

Tốt nghiệp thạc sĩ Erasmus Mundus chuyên ngành giáo dục, ngôn ngữ và văn hóa tại châu Âu. Cô quan tâm tới giáo dục mầm non và các chủ đề giáo dục vì sự phát triển bền vững: giáo dục song ngữ và liên văn hóa, đọc phản biện, giáo dục hòa nhập và không gian giáo dục như một người thầy thứ ba (một triết lí giáo dục của Reggio Emilia).

IPER
Trân trọng giới thiệu!